La formation en ligne : des bénéfices pour les apprenants, l’économie et les pouvoirs publics

ASTERES – EDTECH – Contribution économique – 25082026

La formation en ligne [1] a des effets tangibles sur les trajectoires professionnelles avec des impacts en chaîne pour la société : hausse de rémunérations pour les apprenants, indemnités chômage évitées pour les pouvoirs publics et gain de productivité pour l’économie en général. Grâce à une vaste enquête conduite auprès de 5 559 apprenants des adhérents de EdTech France, Asterès a quantifié ces effets au niveau individuels et a estimé un premier impact pour l’ensemble du secteur. La formation en ligne se révèle être profondément complémentaire avec la formation en présentiel, s’adressant en particulier à des publics empêchés, et produit des effets économiques propres, notamment une hausse de revenu attribuable à la formation de 5,6% ou encore 2 400 € d’indemnités chômage évitées en moyenne grâce à la formation. Au niveau macroéconomique, les bénéfices pour les pouvoirs publics dépassent ainsi les coûts associés au financement de ces formations.

Les spécificités de la formation en ligne : une nette complémentarité avec la formation en présentiel, notamment pour les publics empêchés

La formation en ligne correspond à un public spécifique, qui cherche à combiner la formation avec les contraintes personnelles, professionnelles et géographiques. Les répondants à l’enquête sont ainsi une grande majorité de femmes, 73%, avec une sur-représentation des petites villes et villes moyennes. Les motifs de choix de la formation en ligne font nettement ressortir la flexibilité, via la comptabilité avec la vie personnelle (42%), avec la vie professionnelle (37%) et avec les contraintes géographiques (18%).

La formation en ligne correspond ainsi globalement à des publics qui sont en partie empêchés et ne pourraient accéder aisément à des formations en présentiel. Cela ressort très nettement dans un phénomène décisif : en l’absence de formation en ligne, 69% des apprenants n’auraient pas suivi la formation en présentiel. Les deux modes de formation sont donc complémentaires et le en ligne permet de toucher des publics qui ne se formeraient pas sinon. Cet élément est notamment marqué pour les salariés, les indépendants et les chefs d’entreprise.

Effets économiques de la formation en ligne : hausses de rémunération, coûts évités pour les pouvoirs publics et gains de productivité

La formation en ligne a des effets notables sur le retour à l’emploi, l’insertion sur le marché du travail, les changements de poste ou encore les projets de création d’entreprises. Ces évolutions professionnelles se matérialisent économiquement, et en moyenne, les apprenants attribuent 74% de ces évolutions à court-terme à la formation suivie en ligne. A partir de l’enquête et de données publiques, Asterès conclut à des hausses de revenus pour les apprenants, à des économies d’indemnités chômage pour les pouvoirs publics et à un gain de productivité pour l’économie en général. Dans le détail, les rémunérations des apprenants augmentent en moyenne de 5,6% grâce à la formation, avec de fortes disparités selon les catégories. Les coûts de chômage évités sont estimés à 2 400 € en moyenne par apprenant, en étant très concentrés sur les 30% de l’échantillon concernés par le phénomène. Enfin, Asterès estime que la productivité des apprenants augmente en moyenne de 6% grâce à la formation. Ces effets, en phase avec la littérature économique sur la formation et l’éducation, soulignent la pluralité des bénéfices socioéconomiques du secteur.

Au niveau macroéconomique, un premier chiffrage exploratoire révèle que les recettes pour les pouvoirs publics dépassent le coût public de ces formations en ligne. Pour appréhender l’effet d’ensemble de la formation en ligne, Asterès conduit un exercice théorique d’extrapolation à l’ensemble du secteur des EdTech en France. L’hypothèse d’au moins 50 000 apprenants certifiés par an est posée puis une hausse de production et de recettes publiques associées est estimée en parallèle de la baisse des indemnités chômage. Les bénéfices sont corrigés de la part d’apprenants qui aurait tout de même suivi une formation en présentiel, pour se concentrer sur les effets propres à la formation en ligne. In fine, le secteur permettrait au niveau macroéconomique une hausse de production de 120 M€ par an et un gain pour les recettes publiques de 130 M€. En considérant le coût de la formation pour France Travail et via les CPF, soit 80 M€ par an pour 50 000 apprenants dont 69% n’auraient pas suivi la formation en présentiel, les recettes publiques engendrées dépassent alors les dépenses.

[1] Dans le reste de l’étude, le terme « formation en ligne » est utilisé pour recouvrir le périmètre des formations certifiantes ou diplômantes, en ligne, dans l’enseignement supérieur ou la formation professionnelle, c’est-à-dire l’échantillon des adhérents de EdTech France ayant participés à l’étude.